摘 要：高校计算机专业在人才培养和上有着不同于其他学科的特点，为了培养能够满足国家和社会发展需求的专业型人才，本文对于高校计算机专业的教学模式进行了探讨。力求找出在计算机专业教学上的不足同时提出有针对性的措施和建议，实现增强学生计算机创新能力的目的。
关键词：计算机专业；创新能力；培养模式
在信息时代，社会的发展进入了高速发展的车道，知识的更新换代越来越快，周期越来越短，新的知识在很短的时间内就会过时。所以，只有不断地学习才能跟上知识更新换代的步伐，只有良好的创新能力才能站在社会发展的潮头，才能适应快速发展的社会，满足社会的发展对于信息技能的要求。怎样改革教学模式，创新教学方法，培养具有创新能力的当代大学生，是作为高校计算机专业教师必然要面对的、必须要解决的问题。
一、教学跟不上社会发展的步伐
（一）教学和社会需求脱钩
在人才需求上，企业对于计算机专业人才的需求越来越大，对于专业能力的要求越来越高，人才的培养跟不上需求，出现了巨大的缺口。作为为社会发展提供高素质专业人才的高校，在计算机专业学生的培养上没有完全和社会的需求挂钩，以至于培养出来的人才无法满足企业的要求，必须经过一段时间的培训才能满足企业发展的需要。
高校计算机专业的教学，课程内容比较陈旧，跟不上知识更新换代的步伐。在实际的教学过程中，理论知识的讲授占据了很大的比重，而对于实际动手操作能力的培养却不够重视，形成了重理论轻实践的局面。在这样的教学氛围之下，学生的动手能力不足，毕业之后达不到企业用人的要求，不能再第一时间投入到工作之中，必须再经过一段较长时间的培训，无形之中增加了成本。
从长远来看，这对于大学计算机教育的发展是极为不利的。
（二）教学资源满足不了人才培养的要求
在教学资源的配置上，不同的学校之间千差万别。相对而言，一些重点的高校往往集中了社会上绝大部分优质的教学资源，在资源的配置上比较充足。但是，大部分普通高校就没有那么好的待遇了，在量上教学资源极度匮乏不说，在质的方面还没有保障，质量参差不齐，只能勉强满足基本的教学活动，培养高素质的计算机专业人才就无从谈起。
首先，缺少专业的教师队伍。从事高校计算机的教师能力参差不齐，一些教师知识储备不足，教学方式也比较落后。
其次，缺少必要的设备，包括硬件和软件。对于普通的高校而言，资金不足是开展教学活动的重要制约因素。没有充足的资金支持，就无法购买相关的教学设备，没有专业的设备，实验室的建设就无法进行，学生的实践能力就得不到提高。
没有充足的教学资源的支撑，培养计算机创新能力就只是天方夜谭。
（三）没有充分利用实验室为人才培养服务
实验室是培养学生自主探索能力的重要场所，自主学习对于培养计算机创新能力尤为重要。因此对于有条件的高校而言，充分利用实验才能更有效地培养学生的计算机创新能力。
但是，现实中，有很多高校却没能很好地利用實验室的资源，为学生计算机创新能力的服务。在实验室的管理上，采用传统的模式，即在规定的时间内，在老师的带领下使用。限制了使用的时间，同时也限制了学生进行探索的兴趣。
（四）教学模式跟不上时代发展的要求
在培养学生计算机创新能力的过程中，很多老师的观念比较落后，导致在教学上采取的教学方式落后，教学手段单一。
在观念上，遵循着传统的认知教育、应试教育；在方法上注重知识的传授，不注重对于学生自主探索能力的培养和引导，对于学生的动手实践能力的培养无能为力。落后的观念和手段，培养不出具有创新精神和创新能力的学生。
二、创新能力的内涵和意义
（一）什么是创新能力
现代社会的竞争，更多的是人的创造能力的竞争。创新主要是指，在现有的思维模式之上进行创造，提出不同于常规的见解，以达到更好地满足社会需求的效果。创新能力指的是一种提出新的方法、思想、理论，进行新发明的能力，是一种创造性的能力。通过创新，可以在技术和实践活动中，提供生态价值、经济价值和社会价值。在高校的人才培养中，特别是计算机专业学生的培养中，计算机创新能力对于提高他们的竞争力具有重要的作用。
（二）为什么要培养学生的计算机创新能力
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对于学生的创新能力和实践能力的培养提出了明确的要求。纲要明确指出，必须强化创新精神和实践能力的培养，用全新的教育理念，指导人才培养体制的改革，创造新的人才培养模式。
传统的教学方式在新的时代环境下已经明显不能满足时代发展对于人才的要求。计算机网络技术的快速发展，学生的创新能力和创新意识跟不上技术的进步。新的环境下，对于学生教育要求的提高，传统教育适应不了新的计算机教学的要求，必须对于教学方式和教学内容进行创新，以提高学生的计算机创新能力，增强学生的社会竞争力。
三、培养计算机创新能力的几点建议
（一）抛弃陈旧的教学理念
老师在人才培养中的作用是显而易见的，在计算机创新能力的培养上，教师应该抛弃自身较为陈旧的观念，实现教学观念的转变。作为一门现代化的学科，计算机专业对于学生的操作能力的要求极高。所以老师应该改变重理论轻实操的观念，在讲授理论知识的同时，增加实践课程，提高学生的计算机操作能力。
同时也要紧跟计算机信息技术发展的前沿，提升自身的计算机专业素养，并把自己的所学应用到教学当中。
（二）建设一支高素质的计算机专业教师队伍
学生计算机创新能力的高低与否，与教师的教学水平和能力有着直接的关系，因此建立一支高素质的教师队伍是重中之重。
教师队伍素质的提升不仅仅是老师自身的问题，也是高校应该承担的责任。作为学校，有的要为老师提升教学水平搭建平台，可以通过举办讲座的方式，邀请业内专家与老师面对面交流，让老师能够近距离接触行业发展的新动向。同时也可以和不同的学校组织交流学习，向高水平的院校取经，相互促进。
（三）采用工学结合的教学模式
工学结合的教育模式是以职业为导向的，切合企业发展的切实需求，在人才的培养上更具有针对性，是一种为学生今后的就业量身定做的教学方法。通过校企联合培训的方式，可以在一定的程度上达到这样的效果，对于培养学生的计算机创新能力大有裨益。
参考文献
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[2] 吴春明，邹显春，杜 云；高校非计算机专业学生计算机创新能力培养模式研究[J]；西南师范大学学报；2011年10期
[3] 李 薇；基于创新能力培养的高校计算机课程教学开展研究[J]；自然科学；2017年07期
作者简介
牟皖蜀，（1979.2---），女，本科，毕业于重庆三峡学院，现就职于重庆交通职业学院，主要研究方向为计算机应用及电子商务。
（作者单位：重庆交通职业学院）