道德与法治青春的情绪学习任务单设计6篇

道德与法治青春的情绪学习任务单设计6篇道德与法治青春的情绪学习任务单设计　　《道德与法治》人教版七下第四课第一框第一课时　　《青春的情绪》教学设计　　政史科组：林瑶执教班级：初一（3）班　　一、课程标准依据：下面是小编为大家整理的道德与法治青春的情绪学习任务单设计6篇,供大家参考。

道德与法治青春的情绪学习任务单设计6篇

篇一：道德与法治青春的情绪学习任务单设计

　　《道德与法治》人教版七下第四课第一框第一课时

　　《青春的情绪》教学设计

　　政史科组：林瑶执教班级：初一（3）班

　　一、课程标准依据：

　　本课所依据《思想品德课程标准2011版》，相应部分：

　　（一）能力：学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制。逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法。

　　（二）认识自我

　　课程内容

　　活动建议

　　1.4理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，能保持乐观、积极的心态

　　1.4分组交流当情绪冲动或低落时自己的表现，和教师一起讨论如何利用倾诉、转移、换位、自我宽慰等方法，合理调节情绪。

　　二、教材分析

　　《青春的情绪》是人教版《道德与法治》七年级第四课的第一框，承接了第一课中的青春期心理变化和矛盾心理的内容，同时也是第二单元的启始内容。本课作为本册教材的第二单元的第一课通过分享不同情境中的情绪感受，帮助学生了解情绪的丰富性、复杂性；通过讨论影响情绪的多方方面因素，引导学生感受情绪变化以及情绪给自己带来的影响，引导学生学习、归纳青春期的特点，激发学生正面情绪。

　　三、学情分析

　　学生正处于青春期阶段，随着生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也愈加丰富，在情绪上会出现波动，有时激烈、粗暴甚至失控，学生在平时的学习和人际交往上容易受到负面情绪的影响，对情绪缺乏一定的认识以及应对方法，许多的家庭比较注重学习而忽略孩子的心理健康，在这种背景之下，青少年迫切需要上这一课。

　　四、教学目标目标1：通过对学生的实际情境的分析，了解情绪的分类，分析影响情绪的因素，体会情绪

　　有多样性和复杂性。目标2：通过对学生面对考试情境的探究，了解情绪的作用。目标3：通过对学生自身情境的探究，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。

　　五、教学的重点与难点教学重点：情绪的复杂性和多样性；青春期情绪的特点。教学难点：影响情绪变化的因素，感受青春期情绪变化带给我们的影响。

　　六、教学方法情境创设法、情境体验法、探究学习法

　　七、课前准备我的一天情绪描写

　　八、教学过程

　　教学环节学习目标

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　导入新课

　　展示一则《猴子之死》的故事，挑重点朗读出来。

　　问：到底哪一只猴子会先死？

　　边听边看边思考

　　通过故事激发学生带着疑问去思考问题，初步了解本课的学习主题。

　　自学知识框架

　　1、屏幕显示本课的学习目标，组织学生朗读。

　　2、罗列本课知识框架。

　　1、齐声朗读学习学生自己在书本

　　目标。

　　上找答案，能加

　　深对知识点的认2、根据《知识框识和理解，是对架》上的要点，教材的巩固和加快速在课本找答工。案，并准备作答。

　　新课情绪的分类

　　在课前对大家进行了聆听

　　从学生的实际情

　　讲授

　　及情绪的多样性和复杂性

　　一个调查，让同学们写“我的一天”，叙写自己所经历的事情，现在老师把部分情境展示出来。

　　思考分析回答

　　问：1、遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？小组之间相互比较一下，看看是不是同一情境下，所有人的情绪状态都是一样的？

　　2、从这些情绪感受中，你能总结出情绪有哪几大类吗？

　　影响情绪的原因

　　再次展示刚才“我的一天”遇到的实际情境

　　问：我们已经知道，情绪是复杂多样的，那么这些情绪是怎么产生的？影响情绪的因素有哪些呢？

　　思考回答

　　情绪的作用

　　让学生观看小金和小豪的《我的一天》

　　问：结合上述情境，说说小金和小豪面对考试的情绪有什么不同。情绪对他们的行为和生活会有怎样的影响？

　　阅读思考回答

　　青春期情绪的特点

　　《互动探究》我的一天

　　问：1、请根据罗子淇一天的情绪经历，在坐标中，标出某件事情发生时，罗子淇的情绪体验并连成线。

　　阅读思考回答

　　2、根据情绪波动图，说说青春情绪有什么特点？

　　3、我们应该怎样正确认识青春期的情绪，有什么调节

　　境导入，激发学生兴趣，让学生从真实的情境中去思考，更容易理解知识，达成目标1。

　　通过生本资源和实际情境，引导学生分析影响情绪的因素，达成目标1。

　　通过对比小金和小豪的情绪表现及结果，让学生了解情绪的作用，达成目标2。

　　通过对学生一天情绪的变化的探究与分析，了解青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受达成目标3。

　　课堂小结

　　九、板书设计

　　情绪的方法？引导学生归纳本节课的知回忆识

　　回答

　　4.1青春的情绪

　　总结提升

篇二：道德与法治青春的情绪学习任务单设计

　　结合上述情境说说默默和小冲面对分组交流讨论思考阅读图片思考交流观看视频讨论交流图片阅读交流讨论让学生体验面对考试时不同的情绪表现引发的不同结果从中探究影响情绪的因帮助学生理解情绪影响我们的观念和行动

　　部编版道德与法治七年级上册2.4.1《青春的情绪》教学设计

　　课题

　　青春的情绪

　　单元第二单学科道德与法治年级七年级

　　元

　　下册

　　1.体验情绪的多样性、复杂性，激发学生正面的情绪感受。

　　学习目标

　　2.能够认识和把握自己的情绪，学会积极面对自己的情绪。提高学生青春期情绪的自我觉察能力。

　　3.了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的

　　影响。了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。

　　重点

　　正确认识和把握自己的情绪。

　　难点

　　积极面对自己的情绪。

　　教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活

　　设计意图

　　动

　　导入新课

　　学生活动——我观察我总结

　　各组派一名代表到前台，注意观察

　　同学们观看视频时的情绪变化，剧情结束后，各组推

　　将同学们的在剧情各个阶段所呈现出的情绪荐

　　变化总结出来。

　　培养学生

　　播放视频——潘长江面部表情变化十足

　　观看视观察能力

　　同学们在剧情各个阶段所呈现出的情绪频

　　变化有哪些，请各组台上的同学用词语描述。

　　➢你在看这个短片的时候，你的心情如

　　台上同

　　初步了解

　　何，你的情绪是怎样的？

　　学注意台下情绪的产生

　　➢短片中潘长江的表情和情绪有哪些同学表现和变化

　　变化？

　　➢剧中另外两个人的情绪变化如何？

　　分组讨

　　小结：

　　论交流

　　焦急、开心、快乐……难受——平静——陶醉整体保持平静……引出课题

　　引入课题

　　讲授新课

　　运用你的经验

　　遇到以下情境，你会有怎样的情绪感

　　受？

　　阅读情

　　爸爸说周末带我去郊游。

　　境谈感受

　　新冠疫情减轻，终于可以出门欣赏春

　　暖花开。

　　初步了解

　　很想妈妈，可只有周末回家才能见到！

　　不同情境给

　　下课铃响了，老师还在拖堂

　　人带来的不

　　提醒同学少吃垃圾食品，遭同学奚落。

　　同情绪感受，

　　妈妈总帮我收拾书包，还检查我作业。

　　认识情绪

　　提示：

　　惊喜、兴奋；高兴、淡定、舒畅；生气、

　　无助；着急、讨厌；生气、恼怒；无助、害

　　怕、高兴

　　阅读图

　　目标导学一：情绪面面观

　　片内容了解

　　了解情绪

　　1.日常生活中存在的主要情绪表现（情情绪分类的分类

　　绪的分类）：

　　基本情绪：喜、怒、哀、惧。

　　复杂情绪：害羞、内疚、厌恶、焦虑等。

篇三：道德与法治青春的情绪学习任务单设计

　　第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱

　　青春的情绪课时第1教学目标][1．情感·态度·价值观(1)体验情绪的多样性、复杂性。

　　(2)体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。2．能力目标能够认识和把握自己的情绪。3．知识目标(1)了解情绪的分类。(2)了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。)了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。(3][教学重点和难点重点：情绪面面观。

　　难点：情绪的青春色调。[教学设计思路]

　　1．教材分析《青春的情绪》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。本课由“情绪面面观”和“情绪的青春色调”两目内容组成。第一目旨在帮助学生从认知角度多方面认识情绪，了解情绪的分类、特点、产生的原因、作用等，为第二框“情绪的管理”的学习奠定基础。第二目基于学生成长阶段和身心发展规律，引导学生了解青春期的情绪特点，帮助学

　　生正确看待青春期情绪的具体页1第

　　表现，要善于激发积极正面的情绪感受，同时要正确面对成长中的负面情绪。

　　．学情分析2(请按学生的实际情况进行补充。)页2第

　　3．教学方法

　　情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法

　　备]

　　[教学准

　　教师：制作多媒体课件。

　　][教学过程

　　学生活动设计意图教师活动教学环节多媒体播放：动物们的喜怒哀乐利用生动的图相关配

　　图。

　　片，吸引学生的注教师过渡：通过图片，我们可以学生欣赏图片，观意力，增添学习的察动物们

　　的动作和表新课导入从表情、动作等看到动物们有着不同的趣味性，使学生初情，感受它们的

　　情绪。人的情绪是怎样的呢？步情绪。那么，步感受情绪的多样入青春期的我们了解自己的情

　　绪吗？性，引入课题学习。今天，我们一起来学习青春的情绪。一、情绪面面观通过活动

　　使学些情据学34教师组织学生进行教材第页的生根这生形象直观地认识境，“运用你的经验”活

　　动，并对学生的回积极举手发言分享当时自己的情绪感受。答进行点评和引导。到情绪的丰富

　　多样

　　性，并引导学生根．人有哪些情绪？1据情绪的具体展示知识点：人的情绪是复杂多特点，

　　进一步思考如基本情绪包括常见的喜、怒、哀、样的，何更全面地认识情探究新知惧等。

　　绪、把握自己的情多媒体展示：

　　绪，从而开启本内容的学习学生认真听讲

　　阅读教察所示图片教师组织学生阅读教材3页相关材料。“相关链接”，引导学生了解情绪的成

　　“相通过图片、分以及四种基本情绪的表现特点。、视频、设关链接”页3第

　　疑和游戏等，帮助播放视频：人的七种情绪。学生掌握情绪的分教师提问：除了四种基本情绪，学生观看视频，认类，了解情绪的丰踊跃举手还有哪些情绪？情绪对我们的生活有真思考问题，富性、复杂性，对发言。什么影响？

　　情绪有一个全面的师生共同教师引导学生进行讨论，感知和理解，丰富厌恶和内疚等总结：还有害羞、焦虑、学生对情绪多样性复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们的认知，知道正是的生活。

　　各种各样的情绪丰教师组织学生以学习小组为单位富了我们的生活。完成游戏。你做我猜：学生了解规则后，游戏规则：

　　以学习小组为单位进每个小组选出一人站在讲台上，面根据其他组员做出的动作猜出行游戏。对同学，相应的词语。其他组员根据屏幕出现的词语做不能说出词语中的任何出相应的动作，一个字。分钟。15每组有次机会，限时猜出的词语较多的小组获胜。多媒体展示：

　　．影响情绪的因素有哪些我们的情绪受多展示知识点面因素影响。例如，个人的生理周期、页

　　4第

　　对某件事情的预期、周围的舆论氛围、利用材料，让自然环境等。随着周围情况的变化，我学生理解影响情绪们的情绪也经常变化。的因素，如个人的学生认真听讲，展示材料：《史记·项羽本记》阅

　　中记载了这样一段故事：

　　读所示材料，小组成员生理周期、对某件

　　为了项羽在垓下被刘邦团团围困，刘邦采用了使项羽之军早日崩溃投降，一个计策，他让士兵唱楚歌(项羽士兵结果使得项羽大惊失色，故乡的民歌)。以为刘邦已夺他的判断力也受到影响，楚军之中掳楚人来打仗。得许多楚地，原来高度紧张的神经因此而松弛下来，

　　间进行交流，分享体会。事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。

　　同仇原有的斗志昂扬、情绪急剧转换，敌忾等积极情绪突然转换为消极的情惊恐以及无法绪：哀伤、忧思、愁绪、楚军军心瓦刹那间，排遣的怀乡之情。“左右皆泣，莫能仰视”，一副悲解，凉、凄惨之状。但当然，项羽的失败有其必然性，项羽若不是“四面楚歌”计策的应用，也未必会这么快失败。3．情绪的作用有哪些？展示知识点：1(影响着我们的观念和行动；)可能激励我们克服困难、努力2()向上；也可能让我们因为某个小小的)3(

　　阅挫败而止步不前。学生认真听讲，小组成员杯弓蛇影展示材料：读所示材料，

　　页5第

　　古时候，有一个人到朋友家喝酒，随之他心突然发现酒杯里有一条蛇影，不久身体颇疑虑，心境颇坏，情紧张、最后患了一场大病。感不适，不思饮食，原来是朋后来，他得知那杯中的蛇影，这才解友挂在墙壁上的一张弓的影子，恢复了心情的平静和身体的除了疑虑，健康。35教师组织学生完成教材第—36页的“探究与分享”活动。教师对学生的回答进行点评和引导。二、情绪的青春色调教师组织学生进行教材第37页第一个“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。．青春期的情绪特点有哪些？1多媒体展示知识点：

　　间进行交流，分享心

　　得。

　　组合小学

　　生开展作探究学习，思

　　考问小组内进行讨论交

　　题，流，选代表发言。

　　学生以学小组习为单

　　位，观察图片，交流总

　　结青春期的情绪并结合

　　自己日常特点，分生活

　　中的情绪表现，享自己

　　的情绪特点。

　　通过阅读材料和活动，引发学生思考情绪对人产生的影响，使学生懂得情绪对于我们现要重有着实生活作用。通过活动，让学生联系自己的生活实际，帮助学生深入理解青春期的现表特点和情绪形式。

篇四：道德与法治青春的情绪学习任务单设计

　　《青春的情绪》教学设计

　　一、课程标准依据：

　　1、课程标准的相应部分一是能力中的“学会调控情绪，能够自我调适、自我控制。”2、课程标准的相应部分二是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应内容是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。”

　　二、学习目标

　　1.知识目标：了解和认识情绪的丰富多样性，知道情绪的四种基本类型和青春期情绪的特点。2.能力目标：理解青春期情绪对个人行为和生活的影响和作用，包括正面和消极两个方面。3.情感、态度、价值观目标：懂得激发正面情绪，积极应对负面情绪对个人行为和生活的影响。

　　三、学习重点、难点

　　重点：知道情绪的分类、影响因素和作用难点：正确认识青春期的情绪特点

　　四、学习过程

　　（一）故事导入教师讲解《老牛伯伯和小白兔》的故事导入新课。

　　（二）师生共同明确教学目标

　　教师指名让学生读目标，并加以重点强调。（三）漫画青春的情绪1、教师课件展示有关青春情绪的漫画2、学生观察漫画回答教师有关问题：遇到以下情境，你会有怎样的情绪感受？3、学生到黑板上画出有关情绪的漫画，并写出有关情绪的名称。

　　4、师生共同认识复杂的情绪。A、教师课件展示有关复杂的情绪。B、学生分组表演

　　（四）探究与分享一：情绪面面观教师引导学生探究以下问题：思考：以下情景中小红的情绪怎样？产生这种情绪的原因是什么？

　　1、生日时小红收到了自己期盼已久的苹果手机。

　　2、小红生理周期时情绪低落，易发脾气。

　　3、小红和小刚经常一起学习，同学们议论纷纷，说他们在早恋。周围的舆论让他们不堪忍受，他们为此而悲哀。

　　4、小红在雨天和阴天总是心情不好，在晴天就总是兴高采烈

　　学生回答以上问题，师生共同反馈、交流。

　　结合以上问题教师引导学生探究影响情绪的多种因素。（教师运用多媒体展示相关答案）

　　（五）情绪故事会1、教师运用多媒体展示：情绪故事会引导学生思考：故事给你怎样的启示？2、学生回答，教师引导反馈，师生共同得出正确结论。

　　3、教师总结：情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。

　　（六）探究与分享二1、教师引导学生探究以下问题面对考试(教材P35）结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同；产生的结果又有何不同？

　　2、学生分组展示以上问题的答案。

　　3、教师引导、归结。

　　（七）探究与分享三：青春期情绪的特点

　　1、教师运用课件展示青春期情绪的特点学生自主探究。2、下列情景分别体现了青春期情绪的哪些特点？A、情绪高涨起来像火山爆发，情绪低落下来像泄了气的皮球。B、情绪大起大落，往往从一个极端向另一个极端，顺利时晴空万里，受挫时阴云密布。上午还兴高采烈，下午却闷闷不乐。C、极力控制和掩饰自己的愤怒。D、情绪表露时，会自觉或者不自觉带上表演痕迹。E、沉浸于书中，陶醉在自己的思考中。

　　学生回答，师生共同矫正。

　　3、情绪生理实验（1）教师多媒体展示情绪生理实验美国生理学家艾尔马——情绪生理实验

　　将人在不同情绪状态下呼出的气体收集在玻璃试管中，冷却后变成水发现：心平气和的气体转换成水后仍然保持清澈，而悲伤的气体却变成了浑浊的水。

　　猜一猜：在愤怒、生气状态下呼出的气体冷却成水后,将其注射到大白鼠身上，将会发生什么？

　　（2）学生回答

　　教师归结：结果几分钟后大白鼠死亡！因此可以看出负面、消极的情绪对人体带有多大的危害！

　　（八）辩论赛。1、教师多媒体展示辩论题目：有人说：“在喜怒哀惧这四种基本情绪中，喜只有积极影响，怒、哀、惧只有消极影响”。你赞同吗？

　　2、学生分小组进行辩论。

　　（九）课堂小结

　　（十）课堂练习

　　附：课堂达标练习

　　一、精挑细选

　　1、古语“漫卷诗书喜欲狂”、“哀民生之多艰”、“草木皆兵”、“怒发冲冠”分别表达

　　的情绪是（）

　　A.喜、怒、哀、惧

　　B.喜、哀、惧、怒

　　C.惧、怒、喜、哀

　　D.喜、惧、哀、怒

　　2．人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有喜、怒、哀、惧等。下列属于

　　“喜”的是()

　　A．开心、欣喜、扬眉吐气B．气愤、盛怒、愤愤不平

　　C．哀伤、悲哀、伤心不已D．害怕、心悸、不寒而栗

　　3.七年级学生小强在班级里是学习委员，尤其喜欢钻研数学，被同学们

　　称为“数学小博士”。可在最近的一次测验中，小强的数学成绩并不理想，他因此

　　十分伤心、难过。此时影响小强的情绪的主要因素应该是()

　　A．个人的生理周期C．自然环

　　B．对某件事情的预期

　　境

　　D．周围情况的变化

　　4.情绪从

　　一定意义上说是心灵的“窗户”。情绪的作用有()①会影响

　　我们的观念和行动②可能激励我们克服困难、努力向上③只会给我们的生活

　　带来负面影响④也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前

　　A．①②③C．①②④

　　B．②③④D．①③④

　　5.有一位中学生这样描述自己：“情绪高涨起来像火山爆发一样，情绪低落

　　时像泄气的皮球；上午还兴高采烈，下午却闷闷不乐。”这告诉我们()

　　A．青春期的情绪反应强烈，富有激情和热情，但情绪常常不稳定

　　B．青春期的情绪体验越来越细致，情绪体验完全由外部刺激引起

　　C．青春期的我们通常会产生复杂的情绪

　　D．青春期的情绪主要是负面的情绪6.人们常常用“多愁善感”和“喜怒无常”来形容少年的情绪。青春期是情绪发展

　　的一个特殊时期。面对青春期多样的情绪，我们的正确做法有(

　　)

　　①青春期的情绪特点体现了青春的活力②要善于激发正面的情绪感受③任其发泄和表现④对于烦恼和担忧这样的负面情绪，我们要学会积极面对

　　A．①②B．①③C．①④D．②④7、《红楼梦》中的林黛玉终日愁眉不展，怀着满腔的仇怨积郁成疾而死。这说明（）①不良的情绪对身体健康产生直接或间接的影响②精神愉快、心情舒畅就一定会使人健康长寿③愤怒、忧愁、抑郁等消极情绪使人易患各种疾病④一个人如果心情不舒畅就一定短命A．①②B．①③C．①④D．②④

　　二、综合拓展学以致用

　　小伟是班级的宣传委员，擅长绘画，他的绘画作品曾获得市级美术比赛一等奖。一天中午，他正在出板报，很多同学围观，不少同学赞叹，小伟听后心里美滋滋的，脸上却紧紧绷着，装作满不在乎的样子，画得也更起劲儿了。这时小刚过来了，对板报提出了一些意见，小伟不高兴了，回头生气地看着小刚，小刚仍然不停地说，小伟扔下粉笔，冲着小刚大声地说：“你行，我不干了。”随后，他扬长而去，剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里。

　　1.小伟前后有着怎样的情绪变化？

　　2.小伟的情绪变化体现了青春期情绪的哪些特点？

　　3.我们应该怎样正确对待青春期的情绪？

篇五：道德与法治青春的情绪学习任务单设计

　　人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案设计

　　4-1青春的情绪教课设计

　　课型：新讲课课时：1课时一、【教课目的】1、感情态度与价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性。2、能力目标：能够认识和掌握自己的情绪。3、知识目标：认识影响情绪的要素以及情绪对个人观点和行动带来的影响。二、【要点难点】1、要点：情绪的作用。2、难点：影响情绪的要素。三、【教法学法】1、教法：讲解法。2、学法：自主学习法、合作研究法。四、【教课过程】（一）导入新课——（谈谈疫情时期的情绪，理清教材思路,掌握住要点词）（设计企图：经过自我感知，初步领会情绪）（二）讲解新课

　　【活动1】、基本情绪和复杂情绪2、情绪的成分（有P35）

　　的图片。

　　关链接

　　）

　　（设计企理解基本情绪与复

　　图：

　　杂情绪）

　　【活动2】分享情绪感觉（运用

　　你的经验

　　P34）

　　碰到以下情境，你会有如何的情绪感觉？参照答案：快乐、浮躁、快乐、生气、悲

　　伤、担忧（设计企图：经过“运用你的经验”，发现自己面对不一样情境会产生不一样

　　情绪，体验情绪的多样性）【活动3】影响情绪的要素展现图片：（1）学习学不会（

　　2）阳光明朗（3）疫情时期不可以出门（4）疫情时期不戴口罩

　　人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案设计

　　思虑：上述图片中，我们的情绪是受哪些要素的影响？

　　（设计企图：经过察看图片信息，知道影响情绪的要素有哪些，我们的情绪也会发

　　生变化）【活动4】面对疫情不一样的反响（提早观看视频：《面对疫情不一样信息的

　　不一样反响》

　　）

　　人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案设计

　　联合视频，谈谈我们情绪为何会不一样。在你的生活经历中，碰到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情？（设计企图：经过播放“抖音”短视频，吸引注意力，活跃讲堂，知道不一样情绪会影响我们的生活）【活动5】分享自己的情绪特色（研究与分享P37）上述情境分别表现了青春期的哪些情绪特色？反省自己在平时生活中的情绪表现，谈谈自己的情绪特色。参照答案：（1）情绪反响激烈；（2）情绪颠簸与执拗；（3）情绪的细腻性；（4）情绪的闭锁性；（5）情绪的表现性。（设计企图：反省自己的情绪特色，学会激发正面情绪，管理好自己的情绪）【活动6】青春的情绪色彩展现资料：依据我国史册记录，伍子胥过昭关，堕入进退两难境地，结果因极度忧虑而一夜间须发全白。(2)《岳飞传》牛皋，大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不只，快乐过分而死，“乐极生悲”。(3)《儒林外史》范进，多年考不中举人，直到50岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。《三国演义》周瑜，才干盖世，机智过人。但诸葛亮利用其肚量狭窄的短处，巧设计策，气得他葬送了风华正茂的性命。阅读资料，这对我们对待青春期的情绪有何启迪。（设计企图：青春期的情绪会带来活力和烦忧，我们要学会激发正面情绪、踊跃面对负面情绪）（三）小结经过本节课的学习，我们知道人的情绪的复杂多样的。情绪会跟着各样要素的变化而不

　　人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案设计

　　断改变。认识了青春期的情绪特色，我们就要学会激发正面情绪，踊跃面对负面情绪。

　　人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案设计

　　五、【板书设计】六、部署作业——情绪调色板（拓展空间P38）参照答案：红色给人一种热忱的感觉，能让人喜悦；黄色令人爽朗、开朗、振奋；蓝色令人感觉理智和沉静；绿色能够缓解人的紧张心理；紫色令人感觉压迫；等等。七、【教课反省】（略）

篇六：道德与法治青春的情绪学习任务单设计

　　部编版七年级道德与法治下册教学设计一等奖

　　青春的情绪部编版七年级道德与法治下册教学设计一等奖

　　①学习目标：知识与能力知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。过程与方法能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。

　　情感态度与价值观热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。【重点难点】教学重点：情绪不同，结果不同教学难点：情绪产生和变化的原因❷教学过程一、导入新课（多媒体链接歌曲《今个真高兴》）听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心

　　情怎样？教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我

　　们就来共同了解我们的情绪。二、讲授新课目标导学一：情绪面面观活动一：古诗词鉴赏（多媒体展示下面诗词内容）剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。漫卷诗书喜欲狂哀民生之多艰风声鹤唳，草木皆兵。怒发冲冠闻风丧胆问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪

　　分成四大类：喜、怒、哀、惧。活动二：词语接龙（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组

　　写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千

　　篇一律的。总结：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础

　　上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。活动三：说说情绪的那些事儿（多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面

　　请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？

　　提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。活动四：聚焦生活

　　（多媒体展示情景）（1）我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。

　　部编版七年级道德与法治下册教学设计一等奖

　　（2）我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。

　　（3）同伴误解我，赌气不理我了。

　　（4）还有许多作业要做却突然停电了。

　　（5）雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。问题：下列情境中自己会产生什么样的情绪？提示：不同的情境下会产生不同的情绪。教师总结：情绪的影响因素我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。二、情绪的青春色调观看视频材料：（癌症患者笑对生活）问题：材料中众多癌症患者为什么比一般的癌症患者更加长寿？提示：情绪不同，结果不同教师讲述：情绪的作用情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可以让我们因为某个小小的挫败而止步不前。活动五:探索与发现（多媒体展示下列材料）（1）根据我国史书记载，伍子胥过韶关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。（2）《岳飞传》牛皋，大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高兴过度而

　　死，“乐极生悲”。

　　（3）《儒林外史》范进多年考不中举人，直到50岁时，终于听到自己金榜提名，“喜

　　极而疯”。

　　（4）《三国演义》周瑜，才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。

　　让学生进一步体会：情绪不同，结果不同。情绪与健康的关系。）教师讲述：长期保持积极的情绪，如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康。相反，人若长期处于抑郁、紧张、焦急等情形之中，则会对身心健康产生不良的影响。三、课堂小结你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变态度；

　　部编版七年级道德与法治下册教学设计一等奖

　　你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽心；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。

　　——希望每一位同学都能保持积极的情绪，快乐的度过每一天！

　　❸板书设计

　　1、情绪面面观（喜、怒、哀、惧）

　　正面情绪绚烂多彩

　　2、情绪的青春色调

　　负面情绪需要经历❹教学反思新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践

　　相统一。因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创

　　设活动情境，鼓励参与；激发兴趣，吸引参与；动手实践，主动参与；质疑互动，全面参与。让学生真正成为课堂的主人。

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